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(2019教42)關于組織開展2019年新增學士學位授予專業評估工作的通知
加入時間:[2019-04-19] 來源:[ ] 閱讀次數:[]

教學工作通報

2019年第42期

 


關于組織開展2019年新增學士學位授予專業

評估工作的通知

音樂學院:

根據湖南省教育廳《關于公布<湖南省普通高等學校新設本科專業辦學合格評估和新增學士學位授權學科專業評估方案(2019年修訂版)>2019年評估安排的通知》(湘教通〔2019118號)精神,湖南省教育廳將于20195月開展普通高校新增學士學位授予專業評估。根據文件規定,我校音樂學院的舞蹈學專業需要進行評估。現將該文件轉發,請音樂學院舞蹈學專業按照通知要求,做好迎接省教育廳評估的各項準備工作。現將有關材料報送要求通知如下:

1.學院按照新修訂的評估方案進行自評,對照評估指標體系撰寫自評報告,并提供相應的附件材料(自評報告及附件材料合訂,白色銅版紙一式三份);

2.填寫《申請學士學位授權學科專業簡況表》(見附件2,白色銅版紙單獨裝訂,一式三份)和《新設本科專業辦學水平評估匯總表》(見附件3,只需發送電子稿)。

請音樂學院于430日前將上述材料交至教務處教研科(電子稿發送至hynujyk@163.com)。

附件:關于公布《湖南省普通高等學校新設本科專業辦學合格評估和新增學士學位授權學科專業評估方案(2019年修訂版)》和2019年評估安排的通知(湘教通〔2019118號) 

 

 

衡陽師范學院教務處

2019418

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

湖南省教育廳

 

湘教通〔2019118

 

關于公布《湖南省普通高等學校

新設本科專業辦學合格評估和新增學士學位

授權學科專業評估方案(2019年修訂版)》

2019年評估安排的通知

 

各普通本科學校:

為全面貫徹落實全國和全省教育大會、教育部新時代全國高等學校本科教育工作會議精神,進一步對接經濟社會高質量發展,做好全省普通高等學校新設本科專業辦學合格評估和新增學士學位授權學科專業評估工作,我廳在廣泛征求高校意見的基礎上,組織專家對原評估方案進行了修訂,現予公布,并就2019年評估安排有關事項通知如下:

      一、評估依據

     《湖南省普通高等學校新設本科專業辦學合格評估和新增學士學位授權學科專業評估方案(2019年修訂版)》(見附件1)。

      二、評估范圍

2019年有首屆畢業生的本科專業,2019年擬新增學士學位授權的學科專業,2018年評估結論為基本合格的專業。2013年專業整理時經教育部備案的本科專業,若整理前原本科專業已通過本評估,不再納入評估范圍。

      三、工作要求

1.學校應按照新修訂的評估方案進行自評,對照評估指標體系撰寫自評報告,填寫《申請學士學位授權學科專業簡況表》(見附件2)和《新設本科專業辦學水平評估匯總表》(見附件3),于55日前上報評估材料,其中,新設本科專業(新增學士學位授權學科專業)自評報告、簡況表紙質材料和電子材料各一式二份,分別交我廳學位管理與研究生教育處和高等教育處。每個專業的紙質材料須用一個牛皮紙袋裝好。聯系人:學位管理與研究生教育處唐宏偉,電話:0731-85524190,電子郵箱: xwb504@163.com;高等教育處章莎,電話:0731-84720851, 電子郵箱: 270959787@qq.com

2.5月份我廳將組織專家評審。專家評審中認為有必要進校考察核實的專業,我廳將再統一安排專家進行現場核實與評估。

 

     附件:1.湖南省普通高等學校新設本科專業辦學水平評估

和新增學士學位授權學科專業評估方案(2019

修訂版)

     2.申請學士學位授權學科專業簡況表

3.新設本科專業辦學水平評估匯總表

 

 

湖南省教育廳

                               2019418


附件1

湖南省普通高等學校新設本科專業

辦學合格評估和新增學士學位授權學科專業

評估方案2019年修訂版)

 

一、評估指標體系

一 級 指 標

二 級 指 標

1定位與規劃

1.1  專業定位與規劃

1.2  培養方案*

2.師資隊伍

2.1  整體結構*

2.2  師德師風*

2.3  主講教師*

2.4  師資培養與教學水平

2.5  學科水平

3.教學條件

3.1  實驗室建設*

3.2  實習基地建設*

3.3  教材建設

3.4  信息資源建設

4.教學運行與管理

4.1  教學研究

4.2  理論教學*

4.3  實踐教學*

4.4  教學管理

4.5  質量監控*

5.培養質量

5.1  思想道德與身心素質*

5.2  基本理論與基本技能

5.3  畢業論文(設計、綜合訓練)*

5.4  學生滿意度

5.5  生源與就業

二、評估指標和等級標準

一級

指標

二級指標

評 估 等 級 標 準

備注

1.

1.1

專業定位

與 規 劃

1.落實立德樹人根本任務,主動服務區域(行業)經濟社會發展,辦學思路清晰,專業定位合理,符合學校整體辦學定位,注重特色培育;

2.有專業建設規劃,建設目標明確、措施得力,建設經費有保障,取得了明顯的階段性建設成果。

[1]各項指標的評估以被評專業開辦以來(近四年或五年)的情況為依據,評估時要求提供開辦以來相關的原始材料。

1.2

培養方案*

1.人才培養體現德、智、體、美、勞全面發展的要求,目標明確,培養要求和課程體系與培養目標相吻合,符合國家本科專業教學質量標準相關要求;

2.課程建設有規劃、有標準、有措施、有成效,體現了“專業思政”與“課程思政”的要求;根據培養目標的要求和學生的需求,開設了足夠數量的選修課程;創新創業教育融入人才培養體系,開設了專門課程;教學大綱規范完備,執行嚴格;

3.實踐教學環節的設置,人文社科類專業占總學分(學時)比例不低于20%,理工農醫類專業占總學分(學時)比例不低于25%,師范類專業教育實踐不少于18周;

4.企業行業專家參與制定修訂專業人才培養方案

2.

2.1

整體結構*

1.師資隊伍年齡、學歷、專業技術職務等結構基本合理,副高及以上職稱教師≥30%

2.專任教師數量滿足教學需要,其中具有碩士學位、博士學位的比例≥60%

3.專業負責人具有本專業學科背景、博士學位或者副教授及以上專業技術職務,并主要從事本專業的教學工作。

[2]師資指本專業在編或自有(民辦高校)的具有教師專業技術職務的人員。

 

[3]專任教師是指具有教師資格、專門從事本專業教學工作的人員,包括在編或自有(民辦高校)教師以及外聘教師。

 

[4] 主講教師符合崗位資格指具有講師及以上專業技術職務或具有碩士及以上學位,并通過崗前培訓。

 

[5]教學獎勵指教學成果獎、優秀教師獎、教學競賽獎等教學工作方面的獲獎。

2.2

師德師風*

1.以立德樹人為根本,以社會主義核心價值觀為引領,以四有好老師為標桿,嚴格落實新時代高校教師職業行業十項準則,將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程

2.嚴格教師考核評價,將師德考核擺在教師考核的首要位置,督促教師潛心教書育人,切實履行崗位職責,具有良好的教風和較好的教學效果;

3.四年或五年內本專業教師未發生有嚴重影響的師德師風事件。

2.3

主講教師*

1.在編的專業主講教師中符合崗位資格的教師≥90%

2.業基礎課均由具有講師以上專業技術職務的教師主講

3.有一定數量的具備專業(行業)職業資格和職業經歷的教師任教。

2.4

師資培養

與教學水平

1.有師資培養計劃,有提升教師教學能力的措施,實施效果明顯;

2.建立了引導教師投入教學的機制,執行良好;

3.教師獲得校級及以上教學獎勵。

2.5

學科水平

1.專業教師承擔了一定數量的科研項目,注重產學研結合

2.專業教師參加科研或教研的比例≥80%

3.有一定數量和水平的論文公開發表,或有校級及以上科研成果;

4.有一定學生參與科研。

3.

3.1

實驗室

建 設*

1.實驗教學隊伍結構基本合理,符合教學要求;

2.實驗室設施以及設備臺套數基本滿足教學需要;

3.實驗室安全責任體系健全,運行機制完善。

 

3.2

實習基地

   *

1.建立了穩定的、基本滿足教學需要的實習實訓平臺、基地;

2.實習實訓經費有保證,指導教師隊伍相對穩定。

3.3

教材建設

1.注重教材建設,有科學合理的教材選用及評價制度,并嚴格執行;

2.選用符合國家規定和教學大綱要求的教材,公共基礎課程、專業核心課程教材優先在國家公布的目錄中選用,哲學社會科學相關專業統一使用馬工程重點教材。

3.4

信息資源

   

1.圖書資料及數字資源基本滿足專業人才培養需要;

2.注重現代信息技術與教育教學的融合,不斷提高教學效果;

3.積極開發和利用精品在線開放課程等網絡教學優質資源。

4.

4.1

教學研究

1.設立專業教研室,有教研活動計劃,圍繞專業人才培養開展經常性的集體教研活動;

2.有從專業實際出發的校級及以上教研教改項目;

3.公開發表一定數量的教學研究論文。

[6]設計性實驗是指給定實驗目的、要求和實驗條件,由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗;綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。

 

4.2

理論教學*

1.能按人才培養方案開出本專業全部課程;

2.教學過程組織規范,教學秩序良好;

3.體現以學生能力培養為中心,注重學生創新創業精神和能力培養,開展啟發式、參與式、討論式教學,構建線上線下相結合的教學模式,課程考核方式科學多樣。  

4.3

實踐教學*

1.實驗開出率達到教學大綱要求的90%,教學組織規范有序;

2.有一定數量的綜合性、設計性實驗,開展了創新實踐活動;

3.能與企事業單位緊密合作開展專業實習與實訓,實習實訓時間和內容有保證,指導到位,考核科學,效果較好。

4.4

教學管理

1.建立了符合專業特點的教學管理制度,執行嚴格;

2.教學運行安全、平穩有序;

3.專業教學檔案齊全,管理規范,方便查閱。

4.5

質量監控*

1.嚴格實行了對教師的課程教學考核,將課程育人作為教師績效考核的重要方面;

2.注重學風建設,對學生的課程考核與評價嚴格規范,考風考紀良好;

3.建立了多元參與的教學評價體系,定期進行教學質量評價,注重反饋與改進,效果明顯。

5.

5.1

思想道德與身心素質*

1.學生具有良好的思想政治素質,踐行社會主義核心價值觀,積極參與志愿服務等公益活動;  

2.學生心理健康,體質健康標準合格率≥85%。

[7]畢業綜合訓練包括不同學科專業的匯報演出、作品展示、醫學臨床實習、社會調查報告等不同形式的對學生畢業環節的綜合考核。

5.2

基本理論

與基本技能

1.學生基本理論與基本技能總體水平符合培養目標要求;

2.部分學生有創新創業實踐成果和校級及以上學科競賽獲獎。

5.3

畢業論文(設計、

綜合訓練)*

1. 畢業論文(設計、綜合訓練)結合實際,體現專業人才培養要求;

2.50%以上畢業論文(設計、綜合訓練)在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成,質量合格;

3.教師指導學生人數適當,指導規范,質量合格。

5.4

學生滿意度

1.隨機抽樣調查學生,對教學工作滿意和基本滿意的≥80%。

5.5

生源與就業

1.生源較穩定,有適當的辦學規模;

2.畢業生社會需求情況較好。

三、評估結論及其標準

()本方案二級指標共21項,其中帶*的為重要指標11項,一般指標10項。二級指標的評估等級分為AB兩等,符合評估等級標準的為A等,低于A等的為B等。

()評估結論分為三種:合格、限期整改、不合格。

合格標準:A17并且重要指標A9

期整改標準:A13并且重要指標A7,未達到合格標準

不合格標準:A13或者重要指標A7

四、評估結論的運用

1.評估結論為“合格”的本科專業,同時取得學士學位授權資格。

2.評估結論為“限期整改”的本科專業,允許給當年達到要求的應屆畢業生頒發畢業證書和學士學位證書,并暫停招生一年,一年后進行復評

3.評估結論為“不合格”的本科專業,不能取得學士學位授權資格,畢業生可由學校授權本校已取得同一學科學位授予資格的學科專業授予學位,或委托有該學科專業授權資格的其他高校授予學位;撤銷該專業,并停止招生。

附件2

 

申請學士學位授權學科、專業

簡況

 

 

 

 

 

學位授予單位_______________________(公章)

申請專業名稱_______________________

專業設置時間_______________________

        _______________________

申請授予學位_______________________

學 科 門 類_______________________

 

 

 

 

 

 

 

 

湖南省人民政府學位委員會辦公室制

           


 
 
 

本學科、專業的基本情況

本專業所屬院(系)名稱

本專業教研室(研究室)與實驗室設置情況

 

 

本專業定位與培養目標

 

 

 

 

專業技術職務

合 計

35歲以下

36-45

46-55

56-60

61

以上

         

 

 

 

 

 

 

教授(或相當專業技術職務者)

 

 

 

 

 

 

副教授(或相當專業技術職務者)

 

 

 

 

 

 

講師(或相當專業技術職務者)

 

 

 

 

 

 

助教(或相當專業技術職務者)

 

 

 

 

 

 

其中35歲以下(含35歲)教師具有碩士及以上學位者人數

 

專任教師中具有碩士及以上學位者人     

 

本專業在校本科學生數

         

 

 

 

 

 

專業批準設置主管部門

 

批準

文號

 















 


 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

計劃規定課程門數

 

現已開出課程門數

 

實驗開出率

 

選修課比例

 

已開出公共必修課和專業基礎必修課名稱、學時、任課教師姓名、職務、是否達到大綱要求

 

已開出專業必修課名稱、學時、任課教師姓名、職務、是否達到大綱要求

 

已開出實驗課、實習課名稱、學時、任課教師姓名、職務、是否達到大綱要求

 

畢業論文或畢業設計目前計劃執行情況、指導教師情況

 







 

本學科、專業培養本科生的物質條件

實驗室建設及

 

儀器設備情況

 

教學經費情況

 

教材建設及

 

圖書資料情況

 

培養實踐能力

的條件和基地

         

 


 
 

本專業設立以來的主要工作,特別是為了保證本科教學培養質量采取的主要措施

(包括教學改革及辦學特色等)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育質量自我評價

 

 





 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                        錄 ( 近  4  年 ,20 篇以內)

序號

     

    

發表日期

發表刊物、會議名稱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人均發表論文(第一作者)篇數

 

其中人年均發表于本學科知名刊物論文篇數

 

                    ( 近  4  年 )

序號

    名  稱

項目完成人

獲獎或鑒定時       

獲獎名稱、等級或

鑒定單位

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目 前 承 擔 的 科 研 和 教 學 改 革 項   目

總項目數

 

項目總經費

萬元

參加研究的教師比例        %

項目、課題名稱

及下達編號

項目來源

(屬何種目)

項目起訖

     

研究經費

(萬元)

負責人(姓

名、專業

技術職務)

人力配備

(專業技術職務、人數)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

















 

系(院)學術分委員會意見:

 

 

 

                   系(院)學術分委員會主席(簽章)                        

校(院)學術委員會意見:

 

 

 

校(院)學術委員會主席(簽章)              (公章)                 

專家評議組意

專家小組人數

 

參加投票人數

 

同意

 

不同意

 

棄權

 

 

 

 

 

 

 

組長(簽名):                            

省人民政府學位委員會審核意見:

 

 

 

                                          (公章)                         

附件3

新設本科專業辦學水平評估匯總表

 

學校名稱(蓋章)            聯系人:         電話:      手機號碼:        

學校名稱

專業名稱

修業

年限

學位授

予門類

增設

年度

備注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注:1.學位授予門類在2013年教育部本科專業整理中有變動的本科專業,須在備注欄

中注明增設時的學位授予門類;

2.增設年度以我廳公布同意增設的批復文件為準。